1st Int. Positive Schools and Well-being Congress
Congrees Abstract BookINVITATION LETTER
Dear colleagues,
The 1st International Positive Schools and Well-Being Conference will be held in Girne/ Northern Cyprus on 16-17 May 2023, in cooperation with the Ministry of National Education and Cyprus International University, under the sponsorship of Tangül Çağıner Children's Aid Foundation.
This year’s meeting will revolve around the theme of "Well-being in Education from Infancy to Adolescence". The conference is open to original academic studies from all disciplines that overlap within the scope of well-being. Participation in the conference will be free of charge. There will be an opportunity to present online papers for participants from other countries who cannot physically attend the meeting. Disciplinary and subject-based sessions will be held where papers will be evaluated via double-blind referee method.
We look forward to your participation in the 1st International Positive Schools and Well-being Conference as it will be our pleasure to host participants with diverse cultural and educational backgrounds.
CLICK TO SEE THE FULL TEXT BOOK.
Organisation Committee
The exhibition and competition award ceremony to be held on behalf of Birkan Uzun will take place on May 16, 2023.
Click to see the speech of Birkan Uzun.
Important Dates
| Abstract Submission Starts | 1 December 2022 |
| Abstract Submission Ends | 27 March 2023 |
| Accepted Papers Announcement | 17 April 2023 |
| Congress Programme Announcement | 3 May 2023 |
| Full Text Submission Ends (optional) | 20 May 2023 |
| Congress Starts | 16 May 2023 |
| Congress Ends | 17 May 2023 |
Well-being expresses functional efficiency and covers physical, emotional, social and cognitive health. Well-being is the experience of health, happiness, and prosperity. It includes having good mental health, high life satisfaction, a sense of meaning or purpose, and the ability to manage stress. In addition it is related to feeling better; better performance, more satisfactory relationships, stronger immunity, physical health and mental health, self-control, psychological endurance and better self-regulation and coping with difficulty.
Well-being is closely related to positive thinking. Positive thinking is a thinking style that emphasizes what is positive and aims at producing constructive solutions rather than being problem-oriented. In this style of thinking, the difficulties and adversities experienced in life are not ignored, but suggestions for solutions to these problems that will increase the quality of life are tried to be developed. It aims to keep one's moral high by focusing on positive situations in life, noticing what one already possesses, and producing constructive solutions to adversities based on this. Positive thinking refers to a mindset that focuses on prioritizing positive events and developing effective strategies to overcome difficulties
Well-being in education, emphasizes the educational process and practices that will make students/children, educators and parents feel good, and evaluate the available opportunities in a qualified way.
The congress will be open to original academic studies from all disciplines that overlap with the scope of well-being in education.
Scope/ Topics
- All fields of educational sciences -(Basic education-Special Education-RPD- Mathematics, Turkish, Computer Technologies and other fields)
- Child Development
- Education Management-Planning
- Education Psychology
- Educational Policies
- Lifelong Education
- Health Sciences
- Social Services
- Classroom Education and Teaching Strategies and Practices
- Positive Ecosystems (Family-Social Groups-Society)
- Teacher/Parent/Student Well-Being
- Positive Climate in Schools
- Subjective Well-Being
- Mental Well-Being
- Physical Well-Being
- Social/Emotional Well-Being
- Positive Psychology
- Well Being at Home
- Development-Education in Infancy/ Early Childhood/ Middle Childhood/ Adolescence
- Practical Examples in Education
Organisation Committee:
- Prof. Dr. Çağla GÜR (Congress President)
- Prof. Dr. Halil İbrahim YALIN
- Cengiz Topel UZUN
- Ass. Prof. Dr. Sarem ÖZDEMİR
- Instr. Başak ESER
- MSc. Süreyya Geylan GÜRDAL
- Seda Yazar
Ministry of Education Strategic Team
- Cengiz Topel UZUN
- MSc. Süreyya Geylan GÜRDAL
- Çisem Koze UÇANER
- Firuzan İTİMAT
- İslam BUHARA
- Samet Serhat KAYA
- Türkan Yılmaz YILDIZ
- Abdülkadir YILDIZ
- Mahmut ONGUN
- Seda YAZAR
Executive Board
- Gökmen DAVUTOĞLU
- Assist. Prof. Dr. Belgin PARLAKYILDIZ
- Assist. Prof. Dr. Fethi TURAN
- Assist. Prof. Dr. Sevinç KAÇAR
SCIENTIFIC COMMITTEE
- Prof. Dr. Abdurrahman KILIÇ- Düzce University
- Prof. Dr. Agnes N. TOTH- University of Western Hungary
- Prof. Dr. Ahmet ADALIER- Cyprus International University
- Prof. Dr. Ahmet GÜNEYLİ- Lefke European University
- Prof. Dr. Aleksandar KOCANİ - University of Tirana – Albania
- Prof. Dr. Ali PAJAZİTİ - SEE-University - North Macedonia
- Prof. Dr. A.Işık GÜRŞİMŞEK- Eastern Mediterranean University
- Prof. Dr. Behçet ÖZNACAR- Near East University
- Prof. Dr. Canan PERKAN ZEKİ- Eastern Mediterranean University
- Prof. Dr. Çağla GÜR- Cyprus International University
- Prof. Dr. Dilek ACER ÇAKAR- Ankara University
- Prof. Dr. Ersun İŞÇİOĞLU- Eastern Mediterrranean University
- Prof. Dr. Fahriye ALTINAY AKSAL – Near East University
- Prof. Dr. Fatoş SİLMAN- Cyprus International University
- Prof. Dr. Fulya Z.TEMEL- Gazi University
- Prof. Dr. Hakan SARI – Necmettin Erbakan University
- Prof. Dr. Halil İbrahim YALIN- Cyprus International University
- Prof. Dr. Hasan AVCIOĞLU- Cyprus International University
- Prof. Dr. Mehmet Ali YAVUZ - Cyprus International University
- Prof. Dr. Mehmet ARSLAN- Girne American University
- Prof. Dr. Mentor HAMİTİ- South East European University- North Macedonia
- Prof. Dr. Mustafa ÖZMUSUL- Harran University
- Prof. Dr. Nazife AYDINOĞLU- Final International University
- Prof. Dr. Nerguz SERİN- Lefke European University
- Prof. Dr. Nesrin KALE- Ankara Social Sciences University
- Prof. Dr. Oğuz SERİN- Lefke European University
- Prof. Dr. Orhan ÇİFTÇİ- Cyprus Science University
- Prof. Dr. Ömer ÜRE- Cyprus Science University
- Prof. Dr. Saide ÖZBEY- Gazi University
- Prof. Dr. Şermin KÜLAHOĞLU- Girne American University
- Prof. Dr. Umay TÜRKEŞ GÜNAY- Girne American University
- Prof. Dr. Zehra ALTINAY GAZİ – Near East University
- Assoc. Prof. Dr. Aleksandra Karovska RİSTOVSKA- SS Cyril and Methodius University Macedonia
- Assoc. Prof. Dr. Arsim SUSURİ - University Ukshin Hoti - R. of Kosova
- Assoc. Prof. Dr. Azize UMMANEL-Lefke European University
- Assoc. Prof. Dr. Banu USLU - Alanya Alaaddin Keykubat University
- Assoc. Prof. Dr. Behbud MUHAMMEDZADE- Cyprus International University
- Assoc. Prof. Dr. Ebrahim TALAE- Tarbiat Modares University -İran
- Assoc. Prof. Dr. Eda YAZGIN- Eastern Mediterranean University
- Assoc. Prof. Dr. Gürcan SEÇİM- Cyprus International University
- Assoc. Prof. Dr. Halil KAMIŞLI- Cyprus International University
- Assoc. Prof. Dr. Hasan ÖZDER- Atatürk Teacher Training Academy
- Assoc. Prof. Dr. Hatice KAYHAN- Cyprus International University
- Assoc. Prof. Dr. Hatice YALÇIN- KTO Karatay University
- Assoc. Prof. Dr. Helen McCABE- Daemen University -ABD
- Assoc. Prof. Dr. İzzettin KÖK- Girne American Üniversitesi
- Assoc. Prof. Dr. Mehtap KÖSE ULUOK – Cyprus Science University
- Assoc. Prof. Dr. Mukaddes Sakallı DEMİROK- Near East University
- Assoc. Prof. Dr. Mustafa YENİASIR- University of Kyrenia
- Assoc. Prof. Dr. Nihan Koran GÜNER- Eastern Mediterranean University
- Assoc. Prof. Dr. Nur Yeliz GÜLCAN- Girne American University
- Assoc. Prof. Dr. Olga PİLLİ- Girne American University
- Assoc. Prof. Dr. Özcan PALAVAN- Lefke European University
- Assoc. Prof. Dr. Samedin KRRABAJ - University Ukshin Hoti, Prizren - R. of Kosova
- Assoc. Prof. Dr. Yalın KILIÇ- Cyprus International University
- Assoc. Prof. Dr. Yavuz Ercan GUL- Kyrgyzistan Turkey Manas University
- Assoc. Prof. Dr. Zülfiye Gül ERCAN- Trakya University
- Assist. Prof. Dr. Belgin PARLAKYILDIZ- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Başak BAĞLAMA YÜCESOY- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Cahit NURİ- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Dervişe AMCA TOKLU- Near East University
- Assist. Prof. Dr. Fethi TURAN- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Emine İNCİ- Aydın Adnan Menderes University
- Assist. Prof. Dr. Gül KAHVECİ- Lefke European University
- Assist. Prof. Dr. Güliz ÖZÜTÜRK- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. İsmail ÖZATENÇ- Atatürk Teacher Training Academy
- Assist. Prof. Dr. Kemal BATMAN- Atatürk Teacher Training Academy
- Assist. Prof. Dr. Mihrican AYLANÇ- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Mutlu SOYKURT- University of Kyrenia
- Assist. Prof. Dr. Osman EMİROĞLU- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Özge RAZI ÇELİK- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Özgür BATUR- Girne American University
- Assist. Prof. Dr. Sarem ÖZDEMİR- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Sevinç KAÇAR- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Sülen ŞAHİN KIRALP- Lefke European University
- Assist. Prof. Dr. Şebnem GÜLDAL KAN- Near East University
- Assist. Prof. Dr. Şerife ÖZBİLER- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Ülkü PİŞKİN ABİDOĞLU- Cyprus International University
- Assist. Prof. Dr. Zeki AKÇAM- Ankara Social Sciences University
- Instr. Dr. Beatrice Bunyasi AWORI- Kenyatta University
- Instr. Dr. Esra KARAKAŞ- Cyprus International University
- Instr. Dr. Meltem HAKSIZ- Ankara Social Sciences University
- Instr. Dr. Selva Büşra TURAN- Necmettin Erbakan University
- Instr. Başak ESER- Cyprus International University
- Instr. Omaç RÜŞTİOĞLU- Cyprus International University
- Instr. Saliha FİDAN- Cyprus International University
- Instr. Sergen IRMAK – Cyprus Science University
- Instr. Sibel SÜZEK BİRKOLLU- Ankara Social Sciences University
- Instr. Yasin ERGİN- Cyprus Science University
Congress Secretaries
- Instr. Şahin COŞKUN
- Res. Ass. Melek TİLKİ
- Res. Ass. Durmuş Ali UÇAR
- Res. Ass. Süveyda EKİCİ
- Hande SARITAŞ
Prof. Dr. Ali Baykal
Prof. Dr. Aysel Köksal Akyol
Prof. Dr. Chinaza Uleanya
Prof. Dr. Malgorzata Przybysz-Zaremba
- Papers will be evaluated by the scientific committee.
- Evaluations will also be made for the publication of full-text papers.
- The maximum number of authors for a paper should be 3.
- An author can participate with a maximum of 2 papers.
- International Positive Schools Congress is free of charge. However, transportation and accommodation are not covered.
- There are many academicians in our scientific committee.
- Abstracts and full texts will be meticulously reviewed by the referees.
- For virtual presentations, please write online presentation in the subject line of the e-mail.
Click to see Abstract Template.
Full Text Writing Rules (For journal publication, click on publication link.)
Click to see the Full Text Template.
Please send your abstracts to positiveschoolscyprus@gmail.com. You will be contacted within 3 business days of receiving your notification.
For virtual presentations, please write online presentation in the subject line of the e-mail.
ONLINE
Free for all participants (mail to: positiveschoolscyprus@gmail.com)
FACE TO FACE
Registration: Free for all participants (mail to: positiveschoolscyprus@gmail.com)
Click here to view the programme.
|
|
Papers |
Authors |
|
1 |
Music and Children's Well-Being
|
Ivana Pušić, Jelena Brzica, Anja Papa (Croatia) |
|
2 |
Well-Being in Education in Poland |
Joanna Rudzińska-Warzecha (Poland) |
|
3 |
Promoting Positive Wellbeing Of Teachers in The School Climate |
Hale Alibaba Erden (KKTC-North Cyprus) |
|
4 |
Positive School And Wellbeing: Safe School, The Impact On Learners. |
Richard Eshun (Ghana) |
|
5 |
Education For Decent Work - Framework For Promoting Well-Being İn Higher Education |
Cláudia Gouveia, Liliana Faria Luís Florêncio (Portugal) |
|
6 |
Studying The Factors Related To Job Stress Among Albanian Teachers İn Lower Secondary Schools |
Enida Kume (Albania) |
|
7 |
Understanding Childhood: A Literature Review |
Kelechi Victoria Udeh, Ntite Orji Kalu (United Kingdom- Czech Republic) |
|
8 |
Effectiveness of Early and Intensive Behavioral Intervention in Children With Autism Spectrum Disorder |
Anna Budzińska, Iwona Ruta-Sominka (Poland) |
|
9 |
Towards Achieving Effective Management Of A School Through Committee Approach: A Reflection |
Ige Akindele Matthew (Nigeria) |
|
10 |
Positive Teacher- Student Relationships and Good Classroom Management |
Merbah Kouider (Algeria) |
|
11 |
Creating a Positive Learning Environment |
Gabriel Julien (Trinidad and Tobago) |
|
12 |
Recurrent Use of “Cacamouh” İn Educational Practices and Change Of Attitude İn Children From 2 To 6 Years Old |
Ngoran NFaissoh (Côte d'Ivoire) |
|
13 |
Secondary Students' Perception Of Reading English And Nepali Medium İn Community Schools: A Case Study İn Nepal |
Surendra Prasad Ghimire (Nepal) |
|
14 |
Leaders’ Perceptions On The Promotion Of Teachers’ Emotional Well-Being İn Disadvantaged Public Primary Schools |
Candice Schaal, Chinaza Uleanya (South Africa) |
|
15 |
Effective Inclusive Education For Learners With Special Educational Needs |
Jeremiah Jimmy Cooper, Fatma Köprülü (KKTC-North Cyprus) |
|
16 |
Educational Inclusion of People with Disabilities and Well-Being: Desires, Needs And Wishes |
Flavia Camara Neto Athayde Gonçalves, Andreza De Oliveira De Carvalho, Paulo Pires De Queiroz (Brasil) |
|
17 |
Awareness Of Politeness Maxim İn An EFL Context: A Case İn Libya |
Ayman Riheel Alnaas Taha (Libya) |
|
18 |
Learning A Language Using A Smartphone And Different Apps |
Sajjad Hussain (Pakistan) |
|
19 |
Enhancıng Learners’ Creativity and Innovation: Role of Self-Regulatıon |
David Arhin (Ghana)
|
|
20 |
Adaptation Between The School Context in The Francophone Educational Sub-System of General Education in Cameroon And The Learner's Entry into the World of Employment: School Guidance |
Fopoussi Tuebue Jean Christophe (Cameroon) |
|
21 |
Meta-Analysis Of Data-Driven Learning and Its Contribution to EFL Students’ Well-Being |
Khadija Abdalla (Libya) |
|
22 |
Inspiring Deeper Learning, Curiosity and Wonder in Education Through Professional Development Practices |
Mahona Joseph Paschal, Saman Ange-Michel Gougou, Iuliia Shamaieva (Ukraina &USA) |
|
23 |
Wellness Tourism: Reviving Healthy Food And Lifestyle |
Abhilash Dash , Sandilyan Ramanujam Pagaldiviti (India) |
|
24 |
Literacy Curriculum Development As Correlates to International Positive Schools and Well-Being in Nigeria |
Funmi Florence Adegbola (Nigeria) |
|
25 |
Effect Of Well-Being aAnd Conscious Awareness On Language Learning Strategies |
Murat Demirekin, Hatice Yalçın (Türkiye) |
|
26 |
(Yoruba) Theatre As Edutainment İn The Nigerian Classroom Context: Positive Instruction İn A Negative School Environment |
Ifeoluwa Theophilus, Akinsola Adeyemi Abiodun, Adeyinka (Nigeria) |
|
27 |
University English Language Instructors’ Test Items in Line With The Learning Objectives İn Testing The Language Skills |
Alemayehu Wochato (Ethiopia) |
|
28 |
Language Policy İn English-Medium International Schools: Transparency, Policy Cycle, And Implications
|
Clayton Lehman (USA) |
|
29 |
Controlling Students’ Indiscipline in Changing Environment: Secondary School Teachers’ Perspectivesiİn Morogoro Municipality – Tanzania |
Blandina Yona Andrea (Tanzania) |
|
30 |
Investigation Of Preparatory Schools English Teachers' Self-Efficacy in Using Creative Drama Method |
Sergen Irmak, Yasin Ergin, Ruma Rafiq (KKTC-North Cyprus) |
|
31 |
Positive Education |
Çağda Kıvanç Çağanağa (KKTC-North Cyprus) |
|
32 |
Ethics in The Teaching Profession: A Practical Approach To Teachers’ Professionalism |
Mahona Joseph Paschal, Philpo John (Tanzania) |
|
33 |
Mediating Effect of Personality Traits İn The Relationship Between Bullying Victimisation and Psychological Distress Among Adolescents in South Africa |
Segun Emmanuel Adewoye Olaseni Abayomi Olaseni (South Africa) |
|
34 |
Students’ Perceptions On Post-Pandemic Higher Education Learning: Face-To-Face Or Online Learning |
Constance Chifamba (Zimbabwe) |
|
35 |
Decent Work And Quality Of Life İn The Tourism İndustry: Exploratory Study |
Liliana Faria, Cláudia Gouveia, Luís Florêncio (Portugal) |
|
36 |
Promoting The Well-Being İn Residential Communities For Disadvantaged Children: An Educational Design Intervention |
Maria Grazia Simone, Daniela Maggi, Giulia Rocchi (Italy) |
|
37 |
The Words with Confused Pronunciation in English and Suggestions for Them |
Tuğba Bademci (Türkiye) |
|
38 |
Informational Feedback May Enhance Student Learning Motivation |
Shiva Hajian (Canada) |
|
39 |
Depressive Disorders Of Students of Polish Universities During The Covid-19 Virus |
Hab. Małgorzata Przybysz-Zaremba (Poland) |
|
40 |
The Thoughts of Primary School Teachers on Motivation |
Eman Mubarak Bin Halabi , Saudi Arabia |
|
41 |
The Study of The Digital Skills, Language Skills, and Intercultural Aspects of 14-18-Year-Old Young People in DG YOUTH Study |
Tuğba Bademci, Uğur Gülden İspir (Türkiye) |
|
42 |
The Comparison of the Life of Princess Diana and the Movies About Her |
Tuğba Bademci, Özgü Tepe (Türkiye) |
|
43 |
Investigation of English Teachers’ Opinions On The Use Of The Creative Drama Techniques At Public Schools |
Yasin Ergin, Ruma Rafiq, Sergen Irmak (KKTC-North Cyprus) |
|
44 |
Identifying The English Language Needs Of Theology Faculty Students: A Case Study |
Mehmet Birgün, Yusuf Polat, (Türkiye) |
|
45 |
Impacts of Implicit and Explicit Training on The Development of Male and Female Students’ Pragmatic Competence |
Ruma Rafiq, Sergen Irmak, Yasin Ergin (KKTC-North Cyprus)
|
|
46 |
The Role of Administrators in Promoting a Positive School Environment and Supporting Tutors and Student’s Well-Being: A Case of Selected Schools in the Volta Region of Ghana |
Alberta Aseye Ama Duhoe Samuel Korbla Segbefia (Ghana) |
|
47 |
The Gamification Applications In Healthcare: A Systematic Review |
Ibrahim Seray Khan, Fezile Ozdamli, Damla Karagozlu, Tolgay Karanfiller (KKTC-North Cyprus) |
|
48 |
Well-being in Children’s Literature: A Stylistic Analysis of Todd Parr’s Selected Short Stories |
Mohammed Alhinaai Zahra Iqbal Behbood Mohammadzadeh (KKTC-North Cyprus) |
|
49 |
Pozitif Okullar Kapsamında Nitelikli Öğretmen Yetiştirme Sorunu |
Belkıs Kutlar Yolak (KKTC-North Cyprus) |
|
50 |
“Kendine Mesleki Rehberlik-Ön Çalışma” Materyalinin Etkililiğinin Okul Psikolojik Danışmanı Ve Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi |
Şermin Külahoğlu, Tubanur Çelik İskifoğlu, Buse Eminağa (KKTC-North Cyprus) |
|
51 |
Yol Açıcı Liderlik: Okul Yöneticilerinin Öğretmen Refahı Üzerindeki Rolleri |
Mustafa Özmusul (Türkiye) |
|
52 |
Ergenlerin İyi Oluş Özellikleri ile Bilinçli Farkındalıkları Arasındaki İlişki |
Hatice Yalçın , Edanur Özadır (Türkiye) |
|
53 |
Öznel İyi Oluş İçin Teknolojiden Yararlanma: Fırsatlar ve Zorluklar
|
Hüseyin Göksu (Türkiye) |
|
54 |
Pozitif Düşünmeye Dayalı Sınıf İçi Etkinliklerin Öğrenciler Üzerindeki Etkileri |
Sena Ergül (KKTC-North Cyprus) |
|
55 |
Okul Öncesi Öğretmenleri Ve Öğretmen Adaylarının Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılığın Önemine Ve Geliştirilmesine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi |
Yakup Yıldırım, Yeşim Yılmaz (Türkiye)
|
|
56 |
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Açık Uçlu Yapılandırılmamış Materyal Kullanımına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi |
Nilüfer Korkmazhan (KKTC-North Cyprus) |
|
57 |
Türk ve Amerikan Çocuk Kitaplarında Yer Alan Kültürel Ögeler Üzerine Bir İnceleme |
Dilan Kalaycı Alas, Mustafa Yeniasır (KKTC-North Cyprus) |
|
58 |
KKTC’de Okutulan Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Afet Bilinci İle Eğitimi |
Mustafa Yeniasır, Burak Gökbulut (KKTC-North Cyprus) |
|
59 |
Sosyal Bilgiler Lisansüstü Eğitiminde Sorunlar: Fenomenolojik Bir Araştırma |
Ahmet Galip Yücel Ali Meydan (Türkiye) |
|
60 |
Ergenler Üzerinde Teknolojik Araçlar ve İyi Oluş Arasındaki Bağın İncelenmesi |
Aykan Ki (KKTC-North Cyprus) |
|
61 |
Okul Yöneticilerinin Nöroliderlik Ve Örgütsel Davranışa Yönelik Yönetici Ve Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi |
Harun Akşahin (KKTC-North Cyprus) |
|
62 |
Farklı Branştaki Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Tecrübeleri
|
Celalettin Özden, Ramazan Atasoy, Ahmet Güneyli (KKTC-North Cyprus) |
|
63 |
Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Pandemi Dönemindeki Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşleri |
Hüsniye Mümünoğlu, Pınar Bağçeli Kahraman (Türkiye) |
|
64 |
Kendini Bilmek Psikolojide İyi Oluş Modeli Bağlamında Tetkiki: Bilinçlilik |
Sinan Doğan (Türkiye) |
|
65 |
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki Gençlerin Ruh Sağlığı Okuryazarlığının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
Zeynep Türkoğlu Mutlu (Türkiye) |
|
66 |
Türkiye De İyi Oluşla İlgili Yapılmış Lisans Üstü Tezlere Genel Bakış Ve Okul Öncesi Döneme Yönelik Olan İyi Oluşla İlgili Tezlerin İçerik Analizi |
Emine İnci (Türkiye) |
|
67 |
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yabancı Dil Kaygısının Türkçe Öğrenenler Üzerindeki Etkisi |
Servet Yalçınkaya (KKTC-North Cyprus) |
|
68 |
Kuzey Kıbrıs’ta İhmal Edilen Bir Konu: Cinsel Eğitim |
Önay Aktunç, Nilsu Atıcı, Dilek Sarpkaya Güder (KKTC-North Cyprus) |
|
69 |
Ergenlerin Gelecek Beklentileri İle Duygusal Özerklik Ve Psikolojik Sağlamlıkları Arasındaki İlişki |
Çiğdem Şıkel, Hatice Yalçın (Türkiye) |
|
70 |
Liselerde Yaşanan Disiplin Problemlerinin Nedenlerine İlişkin Öğretmen Görüşleri |
Besime Hızal (KKTC-North Cyprus) |
|
71 |
Gençlerde İyi Oluşu Yakalamak |
Bülent Ecevit Bereketli (KKTC-North Cyprus) |
|
72 |
Ergenlik Döneminde Mental İyi Oluş: Sistematik Bir Gözden Geçirme |
Nezir Ekinci (Türkiye) |
|
73 |
KKTC Liselerinde Ters-Yüz Sınıflarının Uygulanabilirliği İle İlgili Öğretmen Görüşlerinin Tespit Edilmesi |
Gülay Aksoy, Zehra Türkoğlu (KKTC-North Cyprus) |
|
74 |
İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Yanlışa ve Yanlışa Anlık Dönüt Vermeye Yönelik Tutumları: Sivas İli Örneği |
Nazmiye Tokmak, Ali Türkdoğan (Türkiye) |
|
75 |
Öğretmen – Veli İletişimine Yönelik Öğretmen Görüşleri |
Esra Çoban Kestigül, Hayrettin Kestigül (KKTC-North Cyprus) |
|
76 |
Üniversite Öğretim Elemanlarının Teknostres Algısını Etkileyen Motivasyon Faktörleri |
Ayşen Berberoğlu, Risalat Rahmedova, Tolga Öz (KKTC-North Cyprus) |
|
77 |
Üniversite Öğrencilerinin Dijital İyi Oluş Hallerinin İncelenmesi (Bir Ölçek Geliştirme Çalışması) |
Dönay Nisa Kara (KKTC-North Cyprus) |
|
78 |
Resimli Çocuk Kitaplarında Kullanılan Görsel ve Sözel Göstergelerin Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi |
Elif Aybüke Baş, Ayşe Işık Gürşimşek (KKTC-North Cyprus) |
|
79 |
Matematik Öğretmen Adaylarının Akademik Başarıları İle Öznel Ve Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi |
Selva Büşra Turan, Ahmet Erdoğan (Türkiye) |
|
80 |
2013 Okul Öncesi Eğitim Programının “Pozitif Düşünce Ve İyi Oluş” Açısından İncelenmesi |
Fethi Turan (KKTC-North Cyprus) |
|
81 |
Proje Tabanlı 6E Öğrenme Modeli’nin Öğrencilerin Değer Algılarına Etkisine İlişkin Kavram Ağları |
Şeyma Şahin, Abdurrahman Kılıç (Türkiye) |
|
82 |
Ebeveynliğin Karmaşıklıklarında Gezinmek: Affetmenin, Mükemmeliyetçiliğin ve Öz - Anlayışın Birbirine Bağlılığı |
Yağmur Çerkez, Simge Demir Gizem Öneri Uzun (KKTC-North Cyprus) |
|
83 |
4-5 Yaş Çocukların Akran İlişkilerinin Öğretmen Değerlendirmesi |
Hulin Sıddık (KKTC-North Cyprus) |
|
84 |
Okul Öncesi Öğretmenlerinin COVID-19 Korku Düzeylerinin COVID-19 Aşısına Yönelik Tutumları Üzerine Etkisi |
Emine Yılmaz Bolat , Merve Koyuncu, Büşra Yürük (Türkiye) |
|
85 |
Covid-19 Pandemisinde Özel Eğitim Öğretmenlerinin Psikolojik İyi Oluş Düzeylerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi |
Selçuk Özer, Cahit Nuri, Başak Bağlama (KKTC-North Cyprus) |
|
86 |
Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Ailelerde Yaşam Kalitesine İlişkin Sistematik Bir Derleme |
Başak Bağlama, Cahit Nuri, Sevim Özgöker (KKTC-North Cyprus) |
|
87 |
Ergenlik Döneminde Benlik Algısı Ve Duygu Düzenleme Becerisinin Yaşam Doyumu Düzeyine Etkisi: Kuzey Kıbrıs Örneği |
Hatice Nazlı, Bedriye Yılmaz Alıcı (KKTC-North Cyprus) |
|
88 |
Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Ebeveynlerin Çocuklarının Cinsel Eğitimi İle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi (KKTC Örneği) |
Leyla Bartin (Türkiye) |
|
89 |
Demokratik Yaşama Dayalı Öğrenme Modeli’nin Öğrencilerin Değer Algılarına Etkisi: Fenomenografik Bir Araştırma |
Burcu Ökmen, Şeyma Şahin, Abdurrahman Kılıç (Türkiye Online) |
|
90 |
Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci Başarısını Etkileyen Unsurlar |
Ayten Özkurtuluş Beşoğlu (Kktc-North Cyprus) |
|
91 |
Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Bağlanma, Bağımsızlık Ve Dayanıklılık Becerileri İle İyi Oluş Arasındaki Özelliklerin İncelenmesi |
Kezban Özgem (KKTC-North Cyprus) |
|
92 |
Örgütsel Etkililik Açısından Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası’nın Değerlendirilmesi |
Sevgi Erhalaç (KKTC-North Cyprus) |
|
93 |
Masalların Çocuk Gelişimine Etkisinin İncelenmesi |
Behiye Yıldız (KKTC-North Cyprus) |
|
94 |
Deprem Sonrası Sürecin Psikososyal Açıdan Değerlendirilmesi ve İyi Oluşa Katkısı |
Süreyya Geylan Gürdal (KKTC-North Cyprus) |
|
95 |
İlkokul Çocuklarında Pandemi Sonrası Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozuklukları (DEHB) |
Bahar Genç (KKTC-North Cyprus) |
|
96 |
Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Doyumları ve Psikolojik Sağlamlıkları İle Sosyal Medya Bağımlılıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi |
Özge Erduran Tekin, Semih Çayak (Türkiye) |
|
97 |
Ulusal ve Uluslararası Sözleşmeler Açısından Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Yaşayan Özel Gereksinimli Bireylerin, Ekim 2022 Tarihinde Yürürlüğe Giren Özel Gereksinimli Bireyler Eğitim Yasası Öncesi Eğitim Hakkına Erişiminin Değerlendirilmesi |
Emirali Evcimen (KKTC-North Cyprus) |
|
98 |
Doğa Gizli Bir Hazine |
Anzılha Altun (Türkiye) |
|
99 |
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Özel Eğitimde Bütünleştirmeye Yönelik 22 Okul Katılımlı Proje Tabanlı Örnek Bir Uygulama |
Esma İneci, Mehtap Dizdar, Emine Soykıray, Melisa Keleşzade, İsmet Tarkan, Emine Ece Erdem,Simge Şerife Dinçoğlu (KKTC-North Cyprus) |
|
100 |
Aday Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilim Düzeyleri İle Öznel İyi Oluş Düzeyleri Arasındaki İlişki |
Tubanur Çelik İskifoğlu, Olga Pilli, Gökhan İskifoğlu (KKTC-North Cyprus) |
|
101 |
Ebeveynlerin, Çocuklarına Hikâye Kitabı Okuma Alışkanlıkları İle Çocukların Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişki |
Feriha Polat, Nihan Uzak (Türkiye) |
|
102 |
Dersler Bağlamında Ve Derslerden Bağımsız Özgüven Algıları ile Başarı Arasındaki İlişkiler |
Seda Ağtaş, Ali Baykal (Türkiye) |
|
103 |
Okuma Bozukluğu Olan Çocuklarda Okuma Kaygısı, Okuma Akıcılığı Ve Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi |
Gül Kahveci, Ibrahim Bahtiyar, Işın Paralik (KKTC-North Cyprus) |
|
104 |
Yabancı Öğrencilerin Okula Uyum Süreci, Sorunlar Ve Çözüm Önerileri |
Lyazzat Bingöl (KKTC-North Cyprus) |
|
105 |
3-6 Yaş Çocuklarının Akıllı Telefon Kullanımına İlişkin Ebeveyn Görüşleri |
Alime Bolu (KKTC-North Cyprus) |
|
106 |
Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerde Gelişen Zihniyet (Mind-Set) Motivasyon Süreci Uygulamaları-Öğretmen Görüşleri |
Işın Paralik, Sevgi Arpacı, Gül Kahveci (KKTC-North Cyprus) |
|
107 |
Eğitimde Bilinçli Farkındalık (Mindfulness) Ve İyi Oluş: Bir Derleme Çalışması |
Kübra Kahraman, Sibel Sönmez (Türkiye) |
|
108 |
7-15 Yaş Arası Çocuklar İçin Aktif Öğrenmenin Farklılıklara Saygı, Aidiyet, Empati, Kapsayıcılık Açısından Katkıları Çalışması |
Dürdane Güner, Ömer Güner (Türkiye) |
|
109 |
Sağlıklı Beslenmeye İlişkin Tutumlar, Bilinçli Farkındalık, Ortoreksiya Nervoza Ve Depresif Belirtiler Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi |
Şeyda Erkan (KKTC-North Cyprus) |
|
110 |
Sosyal Görünüm Kaygısı Ve Olumsuz Değerlendirilme Korkusu İlişkisinde Öz Şefkatin Aracı Rolü |
Şerife Erkan (KKTC-North Cyprus) |
|
111 |
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Yaratıcı Özgüvenlerinin Kendi Bildirimlerine Göre Niteliksel Olarak İncelenmesi |
Şadiye Kömürcü, Eda Yazgın (KKTC-North Cyprus) |
|
112 |
Uyum Sorunu Yaşayan Çocuklarda Grup Çalışması Yoluyla Duygu Düzenleme Beceri Kazanımı |
Pınar Polat (Türkiye) |
|
113 |
Yükseköğretimde Yabancı Dil Dersine Yönelik Güdülenme Düzeylerinin İncelenmesi: Uluslararası Final Üniversitesi Örneği |
Çiğdem Cantaş, Özgür Batur (KKTC-North Cyprus) |
|
114 |
Alkol ve Madde Bağımlılığı Olan Ebeveynlerin Bağımlılık Geliştirmiş Çocukları |
Şahin Karasalih (KKTC-North Cyprus) |
|
115 |
Madde Deneyimi Olan Lise Çağı Ergenlerde Bağımlılık Önleme Ve Müdahale Programı: İyi Oluşun Desteklenmesi Kısır Döngünün Engellenmesi |
Şahin Karasalih (KKTC-North Cyprus) |
|
116 |
Okul Öncesi Dönem Barış Eğitiminin Geliştirilmesine Yönelik Paydaş Görüşlerinin İncelenmesi |
Dervişe Amca Toklu , Umut Akçıl (KKTC-North Cyprus) |
|
117 |
Ergen Bireylerde Akıllı Telefon Bağımlılığı |
Sedef Keresteci, Behiye Akacan (KKTC-North Cyprus) |
|
118 |
Türkiye’de Sosyal Duygusal Öğrenme Araştırmalarının Ve Uygulamalarının İncelenmesi |
Mehtap Sezgin (KKTC-North Cyprus) |
|
119 |
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yetişkinler Açısından Değerlere İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi |
Seçil Besim Ayhan, Şebnem Güldal Kan (KKTC-North Cyprus) |
|
120 |
Öğrenci Velilerinin Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Düzeyleri (Mersin İli Örneği) |
Mehmet Burçin Özkan, Hilal Tezcan (Türkiye) |
|
121 |
Birey-Toplum İlişkisinin Eğitim Sürecinde Pozitif Düşünce ve İyi Oluşa Etkilerinin Sosyolojik Analizi |
Ali Rıza Şimşek (KKTC-North Cyprus) |
|
122 |
Drone Teknolojisi İle Kodlama Öğreniyoruz |
Burhan SEL (Türkiye) |
|
123 |
Öğretmenlerde Yaşam Boyu Öğrenme Eğiliminin Yordayıcısı Olarak Öğrenme Çevikliği |
Ayça Kaya (Türkiye) |
|
124 |
Okullardaki Müzik Eğitiminin Pozitif Okullar ve İyi Oluş Bağlamındaki Etkisi |
Buğçe Dikmenay Özer (KKTC-North Cyprus) |
|
125 |
Fen Öğretiminde İyi Oluş: Bookwidgets Web2 Aracının Fen Dersi Değerlendirme Sürecinde Kullanılması |
Ali Kurt, Aşkın Kiraz (Türkiye ve KKTC-North Cyprus)
|
|
126 |
Göçmenlerin Eğitime Yönelik İhtiyaçlarının Belirlenmesi |
Ümmühan Güliz ORHAN Abdurrahman KILIÇ (Türkiye) |
|
127 |
Eğitimin Psikolojik İyi Oluşlarına Katkısına Dair Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi |
Mine Armut, Cemaliye Direktör (KKTC-North Cyprus) |
|
128 |
Öğrencilerin Psikolojik İyi Oluşlarına Yönelik Eğitimin Katkısının Öğretmen Görüşleriyle İncelenmesi |
Tarık Özkızılbulut, Şevval Aleyna Bakar (KKTC-North Cyprus) |
|
129 |
Okul Öncesi Çocukların Sosyal Duygusal İyi Oluşu ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri İle Baba Çocuk İletişiminin İncelenmesi |
Azize Ummanel, F. Sülen Şahin Kıralp (KKTC-North Cyprus) |
|
130 |
“Bir Görevim Var” Adlı Panonun Öğrencilerin Davranışları Üzerine Analizi |
Emine Ömürtaş (Türkiye) |
|
131 |
Değer Merkezli Okul Kültürüne Dair Öğretmen Adayları Üzerine Etkisi |
Şebnem Güldal Kan, Behçet Öznacar, Şeniz Şensoy (KKTC-North Cyprus)
|
|
132 |
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Psikolojik İklim Özellikleri ve Yöneticilerin Liderlik Davranışları Arasındaki İlişkinin Öğretmen Algısı Açısından İncelenmesi |
Gülçin Güven, Elif Yılmaz (Türkiye) |
|
133 |
Okul Öncesi Öğretmenlerinin İyi Oluş Kavramı Konusundaki Farkındalıkları |
Şeyma Türen, Nalan Kuru (Türkiye) |
|
134 |
60-72 Aylık Çocukların Sergiledikleri Prososyal Davranışların Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
Şeyma Türen Meral Taner Derman (Türkiye) |
|
135 |
Mesleki Ve Teknik Lise Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenmeye Karşı Motivasyon Ve Tutumları |
Mehmet Burçin Özkan Gülsün Göktürk (Türkiye) |
|
136 |
Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Çocuğu Olan Göçmen Ebevenlerin Çocuklarına Yönelik Tutum ve Davranışlarının Anne Ve Öğretmen Bakış Açısıyla İncelenmesi |
Şermin Kuset Çağla Gür (KKTC-North Cyprus) |
|
137 |
Öğretmenlerin Cinsiyet ve Medeni Durumlarına Göre İyi Oluş Düzeyleri: Meta-Analiz Çözümlemesi |
Ali Erden, Hale Alibaba Erden, Tufan Aytaç (KKTC-North Cyprus) |
|
138 |
Depremden Etkilenen Çocukların Depreme İlişkin Algıları |
Emine Yılmaz Bolat, Merve Koyuncu Pınar Demir (Türkiye) |
|
139 |
Literatürde Matematiksel İyi Oluş |
Özlem Albayrakoğlu (Türkiye) |
|
140 |
Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencilerin Ve Öğretim Elemanlarının Karşılaştığı Sorunlar |
Uğurcan Taşdelen (KKTC-North Cyprus) |
|
141 |
Okul Öncesi Dönemde Göçmen Anne- Baba – Çocuk İlişkisi: İçerik Analizi |
Şermin Kuset, Şebnem Güldal Kan (KKTC-North Cyprus) |
|
142 |
Sınıf Atmosferi ve Sınıf Kültürü Üzerine Farklı Bir Bakış Açısı Örneği: Yunus Emre |
Selda Dağ Altıntaş, Servet Yalçınkaya (KKTC-North Cyprus) |
|
143 |
Ortaokul Öğrencilerinin Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı İle Öznel İyi Oluş İlişkisi |
Ayden Kahraman, Şaziye Avcıkadir (KKTC-North Cyprus) |
|
144 |
Türkiye’de Psikolojik İyi Oluş Ve Bağlanma Üzerine Sistematik Bir Derleme |
Nurten Sargın, Burak Aydoğan (Türkiye) |
|
145 |
Olağanüstü Durumların Çocuk Ve Ergen Gelişimi Üzerinde Primer Etkileri |
Büşra Yürük, Merve Koyuncu (Türkiye) |
|
146 |
Ortaokul Öğrencilerinin Bilim Şenliklerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi |
Sarem Özdemir, Berk Akdora (KKTC-North Cyprus) |
|
147 |
Bilsem Öğretmenlerinin Eğitimde Kullanılan Dijital Teknolojilere İlişkin Görüşleri |
Sakine Rüzgar (Türkiye) |
|
148 |
Türk Şiirinde Umudun Kadın Hali Gülten Akın |
Mihrican Aylanç (KKTC-North Cyprus) |
|
149 |
Üniversite Öğrencilerinde Pozitif Negatif Duygular Ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkinin Sosyo Demografik Özellikler Açısından İncelenmesi |
Fatma Burçin Hocaoğlu, Sertan Kağan (KKTC-North Cyprus) |
|
150 |
Günümüzde Özgüven Kavramı: İki Boyutlu Bir Bakış Açısı |
Rojhat Duman (KKTC-North Cyprus) |
|
151 |
İlkokullarda Permah Modeli Uygulamaları |
Toprak Demirhan (KKTC-North Cyprus) |
|
152 |
Covid 19 Pandemisi Sonrasında Maslow’un İhtiyaçlar Hiyerarşisine Yönelik Olarak Psikolojik İyi Oluş Hallerini Çözümlemek: Ergenler Üzerinde Nitel Bir Araştırma |
Fatma Burçin Hocaoğlu, İpek Alkan (KKTC-North Cyprus) |
|
153 |
Psikolojik İyi Oluşta Alternatif Program: Okul Öncesi Eğitimde Aistear Programı Uygulamaları |
Filiz Erata, Saide Özbey (Türkiye) |
|
154 |
Üniversite Öğrencilerinin Mental İyi Oluş Ve Mutluluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi |
Sibel Süzek Birkollu, Başak Eser (KKTC-North Cyprus) |
|
155 |
Mandala Çalışmasının Ergenlerde Öznel İyi Oluş Düzeyini Artırmada Etkililiğinin Sınanması
|
Özlem Yasemin Karakuzu (KKTC-North Cyprus) |
|
156 |
KKTC’de Ortaokul Öğrencilerinin Deprem Deneyimleri Üzerine Bir Araştırma |
Özlem Yasemin Karakuzu (KKTC-North Cyprus) |
|
157 |
Yabancılara Türkçe Eğitimi Alan Öğrencilerin Kültürlerarası Duyarlılıklarının Sosyo-Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi |
Uğurcan Taşdelen (KKTC-North Cyprus) |
|
158 |
Erken Çocukluk Döneminde Çok Boyutlu Bakış Açıları İle İyi Oluş Çerçevesi |
Başak Eser (KKTC-North Cyprus) |
|
159 |
İyi Oluş Çerçevesinde Sanat Eğitimi Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Ortaokul Öğrencilerinin Görüşlerine Göre İncelenmesi |
Başak Eser, Tuğba Genç (KKTC-North Cyprus) |
|
160 |
Doğa Temelli Çevre Eğitiminin Öğrencilerin Psikolojik İyi Oluşlarına Etkisi |
Utku Kızıltaç Kayabaşı, Medine Göztaş (KKTC-North Cyprus) |
|
161 |
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi |
Belgin Parlakyıldız, Esra Karakaş Kurt, Irmak Parlakyıldız (KKTC-North Cyprus) |
|
162 |
Türkiye’de Hastane Okullarının Durumu ve Çözüm Önerileri |
Ülkü Pişkin Abidoğlu , Belgin Parlakyıldız, Irmak Parlakyıldız (KKTC-North Cyprus) |
|
163 |
Kahramanmaraş Merkezli Deprem Sonrası Üniversite Öğrencilerinin Depreme Hazır Oluş, Psikolojik Sağlamlık ve Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesiDepreme Hazır Oluş, Psikolojik Sağlamlık Ve Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi |
Sibel Süzek Birkollu Damla Araz Canpolat Burçin Doğru (KKTC-North Cyprus) |
|
164 |
Eğitimde Güncel Yaklaşımlar İle Öğrenenlerin İyi Oluş İlişkisi |
Selime Güntaş Işık (KKTC-North Cyprus) |
|
165 |
Örgüt İkliminin Örgütsel Bağlılık Üzerine Etkisinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi: Özel Okul Örneği |
Cansu Soyer Mehmet Arslan (KKTC-North Cyprus) |
|
166 |
Okul Öncesi Kurumlarında Görevli Okul Yöneticileri Ve Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Çokkültürlü Eğitim Temelli Sorunlar Ve Bu Sorunlara Yönelik Görüşlerin İncelenmesi (Girne Örneği*) |
Cansu Soyer Zekiye Kaşifoğlu (KKTC-North Cyprus) |
|
167 |
Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Ailelerde Sosyal Destek Algısı ve Aile İşlevselliğinin Psikolojik İyi Oluş Üzerindeki Etkisi |
Mukaddes Sakallı Demirok Yağmur Çerkez (KKTC-North Cyprus) |
|
168 |
Testing the Usability of Learning Management Systems in the Context of Well-being for Students and Professors |
Elida Hadro (Kosovo) Mentor Hamiti (North Macedonia) Başak Eser (KKTC-North Cyprus) |
|
169 |
Design and Implementation of Web Applications for the Well-being of Children Suffering from Dyslexia |
Nida Santuri Fishekqiu (Kosovo) Mentor Hamiti (North Macedonia) Başak Eser (KKTC-North Cyprus) |
|
170 |
Investigating prospective teachers’ perceptions of the effectiveness of peer feedback on their micro-teaching regarding positive psychology |
Süveyda Ekici (KKTC-North Cyprus) |
Acapulco Hotel
Call Center: +90 392 650 45 55 / +90 392 650 45 00
Whatsapp/Viber: +90 533 850 4500
Fax: +90 392 824 44 55
E-mail: reservations@acapulco.com.tr , live@acapulco.com.tr , info@acapulco.com.tr , ru@acapulco.com.tr
Address: Çatalköy Kyrenia/ Northern Cyprus
Click here to see the Convention Center map.
There are two options for the publication of your papers: Publication in the full-text book or publication in journal.
1) Full Text Book:
After presenting your paper at the congress, you should send it as a full text and after the editorial process, you can publish it in the Proceedings of the 1st International Positive Schools and Well Being Congress.
YOUR FULL TEXTS will be published as an e-book with a special ISBN number after the congress.
The calendar for full-text papers is as follows:
- Deadline for sending full texts by format: 20 May 2023
- Electronic publication date of the full text book: 15 September 2023
Ethics Committee Permission Certificate is not required for publications in Abstract and Full Text of Papers.
You can download the Full Text Submission Format by clicking the link below.
Please send your full texts to positiveschoolscyprus@gmail.com. You will be contacted within 3 business days of receiving your notification.
Full text paper writing rules are detailed in the Full Text Authoring Rules link.
2) Asian Journal of Instruction:
Asian Journal of Instruction is an international, double-blind, peer-reviewed, open-access journal that publishes original research articles, reviews, compilations, and translations aiming to contribute to the field of education. The journal is published online at least twice a year, in June and December. The language of the journal is English and Turkish. Asian Journal of Instruction adopts open access policy. The open-access policies adopted by Asian Journal of Instruction can be found at here.
Asian Journal of Instruction does not request any charges for an author to publish a paper. All content is freely available without charge to the user or his/her institution. The journal is indexed by many national and international indexes, has been published for more than five years, and is considered within the scope of academic incentives. The articles found suitable for publication will be published in June or December 2023 issue, or as a special issue,
Deadline for sending full texts by journal format: 20 May 2023
Ethics Committee Permission and plagiarism reports are required
For more information click here.
Birkan Uzun at the Peak Painting Competition and Exhibition
Application dates and place: 15 December 2022 - 3 April 2023 Ministry of Education, Directorate of Secondary Education Department
Award Ceremony and exhibition: 16 May 2023 - Acapulco Hotel
Contact
Email for papers and questions: positiveschoolscyprus@gmail.com